jueves, 19 de marzo de 2015

PLAN MEJORAMIENTO CIENCIAS GRADO 805

BIOLOGIA

Visitar el siguiente enlace y desarrollar las actividades propuestas  al final : test de respuesta múltiple, crucigrama y completar frases
http://www.aula2005.com/html/cn3eso/15endocri/15endocries.htm
  1. Copiar en el cuaderno los enunciados de las 10 preguntas del test con la respuesta seleccionada,  haz click sobre el enlace test endocrino
  2. Copiar en el cuaderno el crucigrama resuelto, haz click sobre el enlace  crucigrama endocrino
  3. Completar las frases y copiar en el cuaderno la actividad resuelta, haz click sobre el enlace completarendocri152es.htm
Características de la reproducción sexual, copiar y desarrollar actividad
Ciclo de vida de los celenterados, realizar la actividad indicada  celenterados

Realizar el imagen el e cuaderno e investigar como se forma el fruto en las plantas con flores.






A partir de la presentación anterior indicar:
  • estructura de la flor
  • la polinización
  • formación del fruto
  • tipos de fruto

QUIMICA


A continuación se indica una presentación sobre el tema que se debe copiar en su totalidad en el cuaderno de química:


miércoles, 23 de julio de 2014

RESPIRACIÓN Y EXCRECION

PRESENTACIÓN

En los siguientes enlaces podemos encontrar información relacionada con el tema de la respiración animal y complementar el trabajo desarrollado en clase:
sistema respiratorio aves
sistema respiratorio aves

RESPIRACIÓN  HUMANA  

Desarrollar y copiar las 7 infecciones del sistema respiratorio humano con sus respectivas imágenes

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Estas actividades se desarrollan según indicaciones del docente el el cuaderno
Y a continuación ejercicios propuestos en el blog de la profesora Paloma Román 

1. Ordena adecuadamente las palabras y símbolos para formar el proceso analizado en el tema y contesta:

CO2 + ----> ALIMENTOS   OXIGENO    AGUA   ENERGÍA
a) ¿De qué proceso se trata?
b) ¿Dónde tiene lugar?
c) ¿Es realizado por todos los seres vivos? ¿Para qué?
2. Indica el nombre de las distintas partes que se indican en el dibujo.
3. Pon nombres al dibujo y contesta:

a) ¿Para qué se produce el estornudo o la tos cuando nos acatarramos?
b) ¿Qué misión tiene la epiglotis?
c) Existe algún órgano común al aparato respiratorio y digestivo? ¿Cuál?
d) ¿Por qué es importante tomar aire por la nariz?
4. Pon los nombres al dibujo e indica y contesta
a)¿Qué son y para qué valen las cuerdas vocales?
b)¿Por qué la tráquea posee anillos cartilaginosos?¿De qué nos protege?
5.Indica la función que realizan las distintas estructuras indicadas en el dibujo
6.Contesta:
a) ¿Qué diferencias existen entre el pulmón derecho e izquierdo.
b) ¿Que son las pleuras?¿Qué función realiza el líquido pleural?
7. Resumen: Pon nombre a todos los números que aparecen en la imagen
8. Describe el movimiento respiratorio que tiene lugar en cada uno de los esquemas:
Esquema A:
a) Tipo de movimiento
b) Estructuras que intervienen
c) Modo de actuación de dichas estructuras
Esquema B:
a) Tipo de movimiento
b) Estructuras que intervienen
c) Modo de actuación de dichas estructuras
9. ¿Qué diferencia existe entre el aire inspirado y el espirado?¿Puede una persona regular los movimientos respiratorios? ¿Cómo?
10. ¿Qué características debe reunir la superficie respiratoria?
11. El esquema representa un alvéolo y el capilar que pasa junto a él
a)Indica en cuál de los dos hay más concentración de oxígeno
b)¿Y más concentración de CO2?
c) Ayudándote con las letras marcadas en el dibujo, indica como se produce el intercambio de gases.
12. El esquema representa una célula y el capilar que pasa junto a ella
¿Cómo crees que se va a producir el intercambio de gases (Ayudate con las letras indicadas en el dibujo)? ¿Corresponde con el que se produjo en los alvéolos durante la respiración?
13. Indica de las siguientes características, cuáles poseen los pulmones para favorecer el intercambio de gases
a) Tejidos gruesos que evitan las pérdidas de gases
b) Paredes delgadas y siempre húmedas
c) Superficies de contacto secas para favorecer la difusión
d) Importante irrigación sanguínea
e) gran superficie de contacto con el medio
14. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, razonando la respuesta?
a) El dióxido de carbono del aire pasa a la sangre
b) El oxígeno de la sangre pasa al medio exterior
c) Los movimientos respiratorios son los responsables de producir corrientes de aire entre el organismo y el medio
d) la renovación de los gases respiratorios en el organismo se lleva a cabo por la sangre.
15. ¿Qué proceso describe cada una de las definiciones siguientes?
a) movimiento que permite la salida del aire del organismo
b) Número de movimientos respiratorios realizados durante un minuto
c) Movimiento que permite la entrada de aire en el organismo
16. Indica el itinerario que realiza el oxígeno, desde su entrada en el organismo hasta el lugar donde se utiliza, y la función que desempeña

17. Medir la capacidad pulmonar siguiendo el procedimiento indicado en el siguiente vídeo.



NOTA: Los enlaces corresponden a material consultado en la web con fines educativos y respetando a cada uno los derechos de autor correspondientes.

EXCRECIÓN EN PLANTAS Y ANIMALES

La siguiente actividad se desarrolla en el cuaderno según las indicaciones dadas en clase:


  1.  Busco los nombres de diez sustancias excretadas por algunos seres vivos y seis órganos que cumplen dicha función y los relaciono por medio de flechas.


B Z Z C U F E S A S W P P U X X L A D K
C G B V L P A D E A P N K Y X Q R L G W
S P S I G N X F R M U D S G H A A V F I
P O Q A I L B N U O F M O X P T T E W B
E I R S M I A A I T Z F F I E S H J W L
A I E I S I O N O S P H R X B P D C L E
C R M Z N I R G D E M O R M E N H U I B
I V C X E A F G A U D S U S L X Y H U U
D O C A I N O M A U L W Y P I M Q E T Y
O S K X B A J N S L G A W S P I Z N S L
Ú U F K W D E A L Y J A L U M D O X U I
R D S J X W L W V T X H L A F W X K S A
I O Q S M U C O R O F M J C C E E T P Z
C R Z P D I O X I D O D E C A R B O N O
O I C N Y H C S O N E M O C N O I E F P
J S A R I Ñ O N E O L L A T S X H M X V
U L Y D Q I B S B L I X E A R P Y O A A
G E T Z L C O U P G O U B S A I X B Q L
Q M Z Z M P Z C A T L L B R V F H H D V
B T X J D R Z V Y V X E Z X J T I Q C E
1.     

 Órganos excretores
Sustancias 








  1. 2.      Observo detenidamente la palabra que aparece a mi izquierda. Luego busco tres sinónimos en el conjunto de palabras de las columnas de la derecha y los subrayo.

    EXCRECIÓN
    Eliminar
    Producir
    Secretar
    Sintetizar
    Generar
    Desechar
    Fabricar
    Aprovechar 
    Sacar
    Incorporar
    HOMEÓSTASIS
    Eliminar
    Estabilizar
    Caminar
    Inestable
    Equilibrar
    Vocalizar
    Menudear
    Concurrir
    Balancear
    Pensar
    METABOLISMO
    Producir
    Garantizar
    Transformar
    Mecanizar
    Suavizar
    Asimilar
    Perdonar
    Elevar
    Incorporar
    Valorar

La función de excreción permite  regular  el  contenido  de agua  y  de  otros  productos  del 
metabolismo,  así  como  eliminar algunos compuestos resultantes de  la  degradación  de  los  nutrientes,  que  son  tóxicos  aunque  no  se encuentren  en  cantidades  excesivas. El  sistema  urinario  y,  en  menor  medida, las glándulas sudoríparas, son  las  principales  vías  de  excreción  del organismo.  La  sudoración  cumple fundamentalmente  un  papel  en  la regulación de la temperatura corporal.  

En el siguiente esquema podés observar cómo interactúan los diferentes sistemas –  incluso el nivel celular – en la función de la nutrición. 
  

 
 3.  ¿Cómo  se  relacionan  los  sistemas  digestivo,  circulatorio  y  excretor  en  un organismo vivo? Explicar a partir del análisis de los diagramas anteriores.

4.  Explico cómo realizan la excreción los organismos unicelulares, las plantas y los animales. Hago un cuadro comparativo.
5. ¿Cómo  está  organizado  el  sistema  renal  en  el  hombre?  Hago  un  mapa conceptual. Explico la anatomía y fisiología del sistema renal en el hombre.
6. ¿Cómo se forma la orina? Explico las fases.
7. ¿Qué otros aparatos participan en la función excretora en el hombre? Explico cómo está formado cada uno y qué sustancias excreta.
8. Hago  un  cuadro  comparativo  con  algunas  enfermedades  que  afectan  el sistema excretor indicando: órgano que afecta, en qué consiste la enfermedad  y las causas.


 Para resolver las preguntas se sugiere revisar en detalle los videos....


NUEVOS APORTES DEL BLOG de la Profesora Paola Román

El sistema excretor

Contesta a las siguientes preguntas
1. a) ¿Qué diferencia existe entre los siguientes términos: excreción, defecación y secreción?
b) Las glándulas sudoríparas de la piel ¿Qué función realizan, secreción o excreción?
c) ¿Qué aparatos desempeñan funciones excretoras en el cuerpo humano?
d) ¿Qué son y dónde se producen las sustancias de desecho?
2. a) ¿Qué función tiene el aparato renal? ¿Qué ocurriría si dejase de funcionar?
4. Rotula correctamente el siguiente dibujo


















5. a)Explica brevemente que se entiende por filtrado glomerular
b) ¿Por qué es imprescindible el proceso de reabsorción en los túbulos renales?
6. Apoyándote en los esquemas siguientes, en los que se representa el proceso de formación de la orina, contesta las preguntas que se formulan.
a) ¿En qué lugar de la nefrona se produce el filtrado?
b)¿Qué estructuras intervienen?
c)¿Qué sustancias se filtran?
d)¿Cuál es la dirección de filtrado?

e) ¿En qué lugar de la nefrona sucede la reabsorción?
f)¿Qué sustancias se reabsorben?
g) ¿Cuál es la dirección de reabsorción?
h) ¿Dónde se reabsorbe la mayor parte del agua?

Construye un cuadro con las sustancias filtradas, reabsorbidas y las que componen la orina.
7. ¿Cuáles son las principales sustancias orgánicas presentes habitualmente en la orina?
8. Describe el trayecto que sigue la orina desde su formación en la nefrona hasta su expulsión al exterior.
9. El cuerpo humano produce aproximadamente entre 95 y 180 litros diarios de filtrado glomerular. La cantidad de orina formada en el mismo periodo oscila entre 1 y 1,5 litros. Explica esta diferencia.
10. Calcula la cantidad de urea, en toneladas, que se excreta diariamente en una ciudad de un millón de habitantes, teniendo en cuenta que una persona elimina 1,5 l. de orina al día y que cada litro de orina tiene 20g de urea.
11. Sabiendo que cada minuto los riñones reciben una irrigación sanguínea de 120 ml, calcula cuánta sangre habrá circulado por los riñones de una persona sana al cabo de un día.




12.MAPA CONCEPTUAL



13. SISTEMAS EXCRETORES EN INVERTEBRADOS

platelmintos



artropodos





domingo, 6 de abril de 2014

TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

A continuación se presenta una serie de material informativo acerca del tema de tejidos, con el cual se complementa el trabajo realizado en clase:






ACTIVIDADES

Visitar los siguientes enlaces para desarrollar diferentes actividades relacionadas con el tema de tejidos:



Clasificar los tejidos


5. ACTIVIDADES INTERACTIVAS

PRESENTAR EN EL CUADERNO

En clase se indicarán las actividades a presentar desarrolladas en el cuaderno




lunes, 24 de febrero de 2014

MITOSIS Y MEIOSIS

RECORDEMOS QUE..........


La mitosis es el proceso de división celular que conduce a la formación de dos células identicas a la célula madre, veamos los videos para recordar:






ACTIVIDAD 1:


Indicar cada una de las fases de la mitosis con sus correspondientes ilustraciones,para lo cual puede visitar:
http://www.edupic.net/cells.htm

Dibujar y completar en el cuaderno:



ACTIVIDAD 2

El siguiente material fue tomado de una experiencia educativa del Profesor Tomas Pérez, que imparte clases de Biología en el Instituto Pedagógico Barquisimeto de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en Caracas (Venezuela); el cual corresponde a la letra de la canción de la mitosis que será trabajada en clase. Se debe tomar nota de la letra de la canción en el cuaderno de Bioligía.

LA MITOSIS

La cromatina se condensa
los cromosomas se estructuran
la membrana nuclear desaparece en el citosol.

El nucleolo ya no existe
el ARN no se forma
los centrosomas y centriolos se dirigen a los polos

Se forma el huso acromático y así
la profase ha terminado su misión
dando paso a metafase y después
continuar con anafase y telofase así...

Estribillo:

Separar los elementos de una célula que es madre es todo lo que ocurre en estas cuatro fases Un proceso que no hace otra cosa más que darte dos células con cargas iguales a la madre ...Ay, ay, ay, la mitosis ...Ay, ay, ay, ay, ay, ay

Al comenzar la metafase
los cromosomas se han formado
se van a la periferia del huso acromático

Cada uno independiente
alineados en el centro
notarán la referencia de la placa ecuatorial

Y dan paso a la anafase en la cual
las cromátidas se alejan entre sí
dirigiéndose a los polos y además
comenzar citocinesis en el citoplasma

Estribillo (variación):

Separar los elementos de una célula que es madre es todo lo que ocurre en estas cuatro fases Un proceso que no hace otra cosa más que darte dos células con cargas iguales a la madre ...Ay, ay, ay, telofase ...al revés de profase Cuando se termina con este proceso
tienes que saber lo que voy a presentar
completamente interesante
para la vida celular

Que no se te vuelva la cabeza un nido
porque creo que es bastante sencillo
si no me escuchas lo que te digo
dime que voy hacer contigo

MEIOSIS


Visitar los siguientes enlaces para complementar las temáticas de las fases de la mitosis y la meiosis:

Con la información suministrada, ilustrar las fases de la meiosis.

ACTIVIDAD 3


1. Responder el siguiente cuestionario en línea: preguntas
2. test
3. Responder las preguntas indicadas en: APLICACIÓN DE CONCEPTOS Y REPASO 
4. Resolver la GUIA DE LA MEIOSIS
5. Crucigrama






























6. Crucigrama interactivo